重庆市合川区濮湖小学： 打造“红岩思政”经典案例 —㊣㊣—“红岩筑✅童心”主题德育工作体系探索与实践
红岩精神是中国人精神谱系的重要组成部分，是重庆这座城市鲜明的红色标识。“要把红色资源利㊣用好、把红色传统发㊣扬好、把红色基因㊣传承好。”5月17日，重庆市委常委会召开会议研究部署新时代全市学校思政课建设㊣工作，明确提出要打造具有重庆辨识度、全国影✅响力的“红岩思政”育人品牌。市委教㊣育工委、市教委联合华龙别推出“红岩思政”育人品牌建设典型案例大型系列报道，旨在进一步展示全市教育系统深入推进新时代学校思政课建设，着力打造具有重㊣庆辨识度、全国影响力的“红岩思政”育人品牌路径实践。
华龙网讯 重庆市合川区濮湖小学（以下简称“学校”）以区内陶行知纪念馆、金子沱革命烈士纪念园等红色资源为依托，70余年赓续红色血脉、薪火相传。学校在2022年秋期更迭启动了“红岩思政”育人品牌活动的培育㊣建设，在“经营幸福·温润人生”的“幸福教育”办学㊣理㊣念㊣引㊣领下，逐渐形成了“红岩✅筑童心”主题德育工作体系。
“红岩筑童心”主题德育工作体系以周吉可、陶行知等先辈事迹✅和精神品质为基本内容，以“校本课、思政课、成长礼”的“两课一礼”为基本途径，形成“一核·四叶㊣·三阶”的育人脉络，全面落实立德树✅人根本任务，实施五育并举。
1.一核引领，以红岩铸魂为根本。即围绕“落实立德树人根本任务”核心，以红岩精神为底色，突出“爱国立志，磨砺成才”文化育人价值，发挥党员教师的突击队作用，构建党团队✅一体✅化育人链，夯实学生全面健康生长的基点。
2.“四叶”同频，以活动建设为抓手。学校立✅足传承红岩精神，围绕“师生为本，幸福为先”的办学思想，以培育学生热爱祖国的家国情怀和百折不挠的精神品质为目标，在学校幸福教育文化核心“四叶草”的框架下，激活了“濮苑大思政、十岁成长礼、红色校本课、红色研学课”四叶草项目活动群，为学校思政教育开辟了重要路径。
3.“三阶”共振，以多维评价促发✅展。为有效测评学生在“四叶草”项目活动群中㊣的体验与收获，学校打造了涵盖基础类评价、进阶版评价和发展性评价的“三阶”评价体系。基础类评价主要针对“濮苑大思政”主题班队课的课程效果评价，围绕“小组协同、学生参与、课堂反馈”等要素开㊣展动✅态评价，充分保㊣证思政教育课堂主阵地的育✅人效果。进阶版评价主要针对㊣语文、劳动、艺体等㊣多学科的㊣项㊣目体验，围绕学科知识在项目活动中的贯通使用开展评价，推动思政教育与学校全面教学工作相融合。发展性评价涵盖各个项目活动的每一环节，学校利用云平台精准记录学生参与活动的基础㊣数据和阶段性节点数据，量化指标，生成个㊣体的动态数据，提升全面评价的㊣有效性。
以“一核·四叶·三㊣阶”为框架的“红岩㊣筑童心”主题德育工作体系，特色鲜明，有层次、有梯度，项目群互为支撑，内容丰富，形式灵活，为推动学校德育品牌✅彰显，丰富德育㊣内涵式发展注入了强大动力。
为上好“濮苑大思政”主题班队课，学校在充分挖掘课程资源红色元素的基础上，分主题、分学段进行阶梯式设计，让主题班队课可亲可感。比如在“强国有我”系列主㊣题班㊣队课✅中，低段以“我爱国旗”为主题，学生通过听《✅绣红旗》的故事，动手制作一面小小国旗，激发✅其爱国之情；中段则㊣是以“红色课本㊣剧”展演为主，学生们在舞台表演中，感悟革㊣命先辈的崇高品格；高段“行走的红岩课堂”则和主题㊣✅党日相结合，在党员教师带领下学生通过实地参观红色革命教育基地，追寻先辈的红色足迹，感悟先辈的英雄事迹，传承革命精神。
为了让红岩精神鲜活起来，学校积极推动红岩精神与学生实际相结合，帮助学生“知行合一，手脑双挥”践行红岩精神。学校选拔三至㊣五年级㊣学生参加“红色研学课”的“小交警实㊣践活动”，用服务他人的志愿活动培育学生乐于奉献、关爱他人的✅品质，让红㊣岩精神永放光芒。
探索“沉浸式体验+红色课堂”的模式，开展四年级学生“十岁礼”军旅生活体验活动。通过站㊣军姿、队列队形等训练，进一步培育师生的爱国主义情感，艰苦奋斗的勇气和百折不挠的品性。
沐浴着红岩精神成㊣长的，不仅仅是现在10后的学生，还有他们的父辈、祖辈，如何让✅红岩精神代代传，让每一个小家都是红岩精神的✅传播㊣站。为此，学校✅提前确定了“日常活动”“特色评价”等方面校家社要始终保持步调一致的思路。在“红色㊣课本剧”展演中从选材、编排、化妆等各环㊣节都有忙前忙后的家长义工；在“红色㊣㊣校本课”国旗下成长仪式上有军✅人铿锵有力的讲解，他们用自己的故事把学生们带回那一段充满激情和硝烟的岁月；在“十岁成长礼”上有亲眼见证一个个稚气孩童成长为小小军人而泪洒现场的家长。
通过“红岩筑童心”主题德✅育工作体系建设，学校帮助学生塑造了“爱国立志不在年高，磨砺成长始于足下”的红岩品格，成就了“红岩筑㊣童心”的品牌特色，创新了红色育人的实践探索，并在区域内产生了广泛影响。
（一）师生多㊣元成长拓展课程情况是什么。近三年，德育硕果累累，获得全国红领巾中队1个，重庆市优秀少先队辅导员、优秀少先队员6人次，在市教科✅院，区委组织部、区教委等上级部门组织的典型案例、精品微课、现场赛课等比赛中，获市级奖项80余人次，区级奖项200余人次。先后荣获重庆市第八届棒垒球㊣亚军、重庆青少年书画大赛优✅秀奖等奖项，师生获奖1000余人次。其中原创红色课本剧《赤子之心》✅在区教委主办的“纪念卢✅作孚诞辰130周年故事演绎”活动中获区✅级㊣一等奖。
（二）学校发展提质体验式德育活动案例。近三年，学校先后荣✅获“全国青少年校园网球特色学校”“全国㊣青少年校园足球特色学校”“全国软式棒垒球实验学校”“重庆市立德树人特色✅项目实践㊣基地”“重庆市‘一校一案’《中小学德育㊣工作指南》优秀典型案例”等国家级、市区级荣誉40余项。学校办✅学成果得到了社会㊣的高度认可，是老百姓公认的家门口好学校。
（一）活动内容的优化要精益求精。学校在推进德育工作体系的建设㊣中，要深入挖掘并用好本区域红色资源和学校发展历史，更好地发挥红色资源，尤其是红色榜样在涵养学生品性方面的重要作用。在优化红色内容资源时，要根据学生的年段特征选择与之匹配的活动内容，达成知行合一的目标。
（二）教育形式的改进要勇于创新。学校要立足学情，在不同年段设计不同的教育形式。低段的讲红色故事，中段的红色课本剧展演，高段的红色研学实践，不但拓展了红色阵地的育人空间，更营造了浓厚的红色校园文化氛围。在设计活动形式时，要在把道理讲深、讲透、讲活的同时，让形式更有㊣新意，更符合小㊣学生的认知规律，这样才能事✅半功倍。
（三）主体队㊣伍的建设要全面覆盖。学校要着力推动党团队一体化红色育人全链条建设，通过党建带团建和队建，组建以党员教师、班主任㊣教师、科任老师为主，家长志愿者和社区志愿者为辅的育人队伍，让红色育人效果从校内延✅伸到校外，实现思政小课堂和社会大课堂的有机结合。在队伍建设时，要通过机制建设形成育人合力，确保同心同向同行。